Ирхина Марина Денисовна, врач – терапевт участковый
Санкт-Петербург
Irikhina Marina D., General Practitioner, District Doctor
Saint Petersburg
Ветрова Марина Владиславовна, научный сотрудник лаборатории клинической фармакологии аддиктивных состояний
197022, Санкт-Петербург, ул. Льва Толстого, д. 6-8
Vetrova Marina V., Research Fellow of the Laboratory of Clinical Pharmacology of Addictive Conditions
6-8, L’va Tolstogo str., Saint Petersburg, 197022
Введение. Формат журнального клуба активно применяется в структуре медицинского образования по всему миру, однако мало распространен в России. В настоящее время нет публикаций о перспективах и эффективности внедрения журнального клуба как метода обучения в рамках медицинского образования в России.
Цель – описание опыта участия в журнальном клубе для оценки удовлетворенности и эффективности проведения заседаний, а также выявления возможностей для усовершенствования и внедрения данного формата обучения.
Методы и материалы. В добровольном и анонимном онлайн-опросе приняли участие 14 участников журнального клуба, проводимого в ПСПбГМУ им. И. П. Павлова с февраля по май 2020 г. Был использовал полуструктурированный опросник, разработанный в соответствии с целями исследования.
Результаты. Было проведено семь заседаний журнального клуба, из них шесть проведены онлайн. Общее число заполненных анкет составило 10 (из 66 высланных на электронную почту). Среди участников были выявлены следующие барьеры: 1) недостаточный уровень владения английским языком; 2) отсутствие навыков презентации; 3) дефицит теоретической подготовки. Высказаны предложения по улучшению организации журнального клуба, включая проведение заседаний в формате дебатов и применение мер для стимуляции интереса к участию в журнальном клубе в виде дополнительных баллов для повышения рейтинга студента.
Заключение. Для эффективного применения формата журнального клуба в медицинском образовании необходимо проведение дополнительных образовательных семинаров, а также разработка рекомендаций по подготовке к журнальному клубу и критическому анализу статьи.
Introduction. Despite widespread implementation of journal club in medical universities around the world, this activity is lacking in Russia. Currently, there are no publications about the evaluation of journal club at the Russian medical education system as an learning tool and its efficacy.
The objective of this work was to describe the experience of participation in the journal club in order to assess participant’s satisfaction and preliminary efficacy of the meetings as well as to identify opportunities to improve and implement journal club rounds.
Methods and materials. In February–May 2020, we conducted voluntary and anonymous online survey with 14 participants of journal club at Pavlov University. We used semi-structured questionnaire developed by the authors specifically to meet the objectives of the study.
Results. We conducted 7 journal club meetings, of which 6 were online. The total number of completed questionnaires was 10 (out of 66 send by email). We identified several barriers among participants: 1) lack of English knowledge; 2) lack of presentation skills; 3) not sufficient theoretical background. The suggestions for improvement were following: 1) to adapt the debate format and 2) to use the incentives to increase active participation, for example, to provide the extra educational credits which increased student’s rating.
Conclusions. The efficacy of journal club as a learning tool might be increased by providing an additional educational training focused on the research methods, and by the developing the guidelines for helping critically analyzed the scientific paper.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.