Излагаются материалы количественного анализа лексической грамотности контекстов 9 журналов и 3 иллюстрированных газет (218 статей) по стоматологии, 9 учебников, 28 учебных пособий для вузов, 148 тезисов из сборников научных работ. Кроме того, анализируются 126 заголовков статей и 57 докладов, лекций, семинаров. Расчеты относительных и абсолютных показателей проводились по собственным формулам. При этом выявлен достаточно высокий процент погрешности в письменной и устной речи стоматологов, во всех тестируемых изданиях. На основании полученных результатов делается вывод о необходимости включения в образовательный процесс курсов терминологической лексики и создания нормативных узкоспециальных отраслевых словарей, которые должны стать учебными пособиями в обучающем процессе.
The paper contains the quantitative analysis of contextual lexical literacy of 9 magazines and 3 illustrated newspapers (218 articles) on stomatology, 9 textbooks, 28 manuals for higher education institutions, 148 theses from the collections of scientific works. Besides, 126 headings of articles and 57 reports, lectures, seminars are analyzed. Calculations of relative and absolute measures were carried out by the formulas offered by authors of the work. Thus the rather high percent of the errors in written and oral speech of dentists was revealed in all tested editions. On the basis of the received results the authors drew the conclusion of the necessary inclusion of lexical and terminological courses in educational process and creation of active forms of standard highly specialized dictionaries which need to be used as manuals in training process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.