uzspbgmuУчёные записки Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени академика И. П. ПавловаThe Scientific Notes of the Pavlov University1607-41812541-8807Academician I.P. Pavlov First St. Petersburg State Medical University10.24884/1607-4181-2017-24-2-66-72uzspbgmu-403Research ArticleОРИГИНАЛЬНЫЕ РАБОТЫORIGINAL PAPERSПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАК ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕPSYCHOLOGICAL INDEXES AS ACADEMIC SUCCESS PROGNOSTIC CRITERIA FOR STUDENTS IN THE MEDICAL UNIVERSITYТюсоваО. В.ToussovaO. V.

Доцент кафедры общей и клинической психологии

ул. Льва Толстого, д. 6-8, Санкт-Петербург, Россия, 197022

6-8 L’va Tolstogo street, Saint-Petersburg, Russia, 197022

toussova@hotmail.comИсаеваЕ. Р.IsaevaE. R.

Заведующий кафедрой общей и клинической психологии

isajeva@yandex.ruТишковА. В.TishkovA. V.artem.tishkov@gmail.comШапоровА. М.ShaporovA. M.anton.shaporov@gmail.comПавловаО. В.PavlovaO. V.

Ассистент кафедры общей и клинической психологии

olgapsy23@mail.ruЕфимовД. А.EfimovD. A.efimovgmu@gmail.comВласовТ. Д.VlasovT. D.tvlasov@spb-gmu.ruФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской ФедерацииРоссияFederal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Academician I. P. Pavlov First St. Petersburg State Medical University» of the Ministry of Healthcare of the Russion FederationRussian Federation2017300620172426672Copyright © Тюсова О.В., Исаева Е.Р., Тишков А.В., Шапоров А.М., Павлова О.В., Ефимов Д.А., Власов Т.Д., 20172017Тюсова О.В., Исаева Е.Р., Тишков А.В., Шапоров А.М., Павлова О.В., Ефимов Д.А., Власов Т.Д.Toussova O.V., Isaeva E.R., Tishkov A.V., Shaporov A.M., Pavlova O.V., Efimov D.A., Vlasov T.D.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sci-notes.ru/jour/article/view/403Введение

Введение. Исследование продолжает многолетнюю работу Университета по изучению личностных свойств, особенностей саморегуляции и профессионального самоопределения студентов младших и средних курсов медицинского вуза, целью которой является создание эффективных программ комплексного психологического сопровождения студентов.

Цель исследования заключается в выявлении психологических показателей, являющихся прогностически значимыми критериями, определяющими академическую успеваемость студентов в вузе. Для изучения особенностей профессионального самоопределения, личностных свойств и особенностей саморегуляции студентов были использованы психодиагностические тесты (пятифакторный личностный опросник «Большая пятерка» П. Коста и Р. МакКрае, шкала тревожности Ч. Спилбергера– Ю. Л.Ханина, методика В. И. Моросановой «Стиль саморегуляции поведения») и специально разработанная анкета. В качестве критериев академической успеваемости студентов учитывались средний балл студентов за весь период обучения в вузе, рассчитанный как отношение суммы всех оценок к количеству сданных предметов, количество сессий, сданных без задолженностей, и наличие задолженностей.

Материал и методы

Материал и методы. В исследовании приняли участие 697 студентов III курса ПСПбГМУ им. И. П. Павлова. Психологическое тестирование данной выборки студентов проводилось дважды – на I и III курсе обучения. Для оценки роли психологических показателей в прогнозе академической успеваемости были использованы данные психологического тестирования этой выборки студентов на I курсе.

Результаты исследования

Результаты исследования. Результаты исследования показали, что предпосылками хорошей успеваемости могут быть низкий уровень тревожности как реакции на ситуацию и способность планировать свои действия для достижения значимых целей, а предпосылками отчисления за неуспеваемость – низкий общий уровень саморегуляции поведения, высокая общительность и низкая организованность и добросовестность.

Выводы

Выводы. Полученные результаты показывают необходимость дальнейшего углубленного и системного изучения взаимосвязи психологических переменных с успешностью обучения в вузе и дальнейшего поиска критериев прогноза академической успеваемости.

Background

Background. This study contributes to theon-going University research of personal characteristics, self-regulation features and professional self-determination among junior medical students in order to develop an effectivecomplex system of psychological support.

The purpose of the study was to find psychological criteria that could be significantly prognostic for academic success in the Univercity. Psychodiagnostic tests (Big Five P.Costa, R.McRae; State – Trait AnxietyInvertory, method of V. I. Morosanova, Style of Self-Regulation Test) and special Survey have been used to study professional self-determination, personal characteristics and self-regulationfeatures. Grade Point Average (GPA) for the study duration,calculated as the ratio of the sum of all ratings for number of passed objects, number of sessions without debts and the existence of debts were taken as academic success criteria.

 

 

Materials and methods

Materials and methods. The study involved 697 the 3rd year students of «Pavlov First Saint Petersburg State Medical University». Psychological testing of these students were conducted twice (during the first and the third years of education). The first year psychological test results have been used to search the role of psychological parameters in academic success prognostic criteria.

Results

Results. Lower situational anxiety and ability to program, evaluate and plan actions have been found significant in predicting higher grade point average; lower self-regulation of behavior, lower organization, conscientiousness and extraversion – in predicting expulsion from the University. Further development. It is important to use the study results in order to develop programs of psychological support and individual approach to students with lower intellectual and personal resources at the beginning but who still would like to complete education.

Conclusions

Conclusions. The received results demonstrate the necessity for further in-depth and consistent study of correlation between psychological variables and academic success, and further search for academic success prognostic criteria.

академическая успеваемостьпрогностические критериистудентымедицинский вузРоссияacademic successprognostic criteriastudentsMedical UniversityRussiaReferencesИсаева Е. Р. Новое поколение студентов: новые проблемы и новые подходы к обучению // Современное образование: содержание, технологии, качество: Материалы XIX Международ. науч.-метод. конф., 24 апр. 2013 г. – СПб.: СПбГЭТУ “ЛЭТИ” им. В. И. Ульянова (Ленина), 2013. – С. 15–17.Isaeva E.R. Novoe pokolenie studentov: novye problemy i novye podkhody k obucheniyu. // Materialy XIX mezhdunarodnoi nauchno-metodicheskoi konferentsii «Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo », 24 aprelya 2013g. - SPb: Izd-vo SPbGETU «LETI» im. V.I. Ul’yanova (Lenina), 2013. - s.15-17.Тюсова О. В., Лебедева Г. Г, Исаева Е. Р. Психологопедагогические технологии обучения в формировании профессиональных компетенций будущего врача // Инновации в здоровье нации: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с международ. участием. – СПб., 2013. – С. 349.Toussova O.V., Lebedeva G.G, Isaeva E.R. Psikhologopedagogicheskie tekhnologii obucheniya v formirovanii professional’nykh kompetentsii budushchego vracha. // Materialy vserossiiskoi nauchno-prakticheskoi konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem «Innovatsii v zdorov’e natsii». SPb, 2013. - S.349.Тюсова О. В., Шапоров А. М., Павлова О. В. и др. Социально-психологические особенности и профессиональная направленность студентов медицинского вуза // Ученые записки Санкт-Петербург. гос. мед. ун-та им. акад. И. П. Павлова. – 2015. – Т. XXII. – № 4. – С. 51–54.Toussova O.V., Shaporov A.M., Pavlova O.V., Lebedeva G.G., Isaeva E.R. Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti i professional’naya napravlennost’ studentov meditsinskogo vuza // Uchenye zapiski Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta im.akad. I.P.Pavlova. – Tom XXII, №4, 2015. – Izd-vo SPbGMU, 2015. – s. 51-54.Павлова О. В., Шапоров А. М., Исаева Е. Р., Тюсова О. В. Профессиональная направленность и личностные особенности студентов медицинского вуза // Психология – наука будущего: Материалы VI Международ. конф. молодых ученых. М., 19–20 нояб. 2015 г. / под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. – М.: Ин-т психологии РАН, 2015. – С. 334–338.Pavlova O.V., Shaporov A.M., Isaeva E.R., Toussova O.V. Professional’naya napravlennost’ i lichnostnye osobennosti studentov meditsinskogo vuza // Psikhologiya – nauka budushchego: Materialy VI Mezhdunarodnoi konferentsii molodykh uchenykh. 19–20 noyabrya 2015 goda, Moskva / Pod red. A. L. Zhuravleva, E. A. Sergienko. – M.: Izd-vo «Institut psikhologii RAN», 2015. – c.334-338.Афонькина Ю. А. Становление профессиональной направленности в развитии человека. – Мурманск: МГПИ, 2001. – 180 с.Afon’kina Yu. A. Stanovlenie professional’noi napravlennosti v razvitii cheloveka / Yu. A. Afon’kina. – Murmansk: MGPI, 2001. – 180 s.Исаченкова Л. Б. Учебная мотивация студентов географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова // Вестник Москов. ун-та. Сер. 20: Педагог. образование. – 2010. – № 2. – С. 37–49.Isachenkova L.B. Uchebnaya motivatsiya studentov geograficheskogo fakul’teta MGU imeni M.V. Lomonosova // Vestnik Moskovskogo universiteta. – Ser.20. Pedagogicheskoe obrazovanie. – 2010. - №2. – S.37 -49.Копысова Л. А. Психолого-педагогические основы развития мотивации профессиональной деятельности обучающихся в вузах // Вестник СПбГУ. – Сер. 12. – 2010. – Вып. 2. – С. 305–310.Kopysova L.A. Psikhologo-pedagogicheskie osnovy razvitiya motivatsii professional’noi deyatel’nosti obuchayushchikhsya v vuzakh // Vestnik SPbGU. – Ser.12. 2010. Vyp.2. – s.305 – 310.Кочергина Е. В., Най Дж. В. К., Орёл Е. А. Факторы «Большой пятерки» как психологические предикторы академической успеваемости студентов вузов // Психолог. исслед. – 2013. – Т. 6. – № 27. – С. 4.Kochergina E.V., Nai Dzh.V.K., Orel E.A. Faktory «Bol’shoi pyaterki» kak psikhologicheskie prediktory akademicheskoi uspevaemosti studentov vuzov // Psikhologicheskie issledovaniya. 2013. T. 6, № 27. S. 4. http://psystudy.ruKuncel N. R., Crede M., Thomas L. L. The validity of selfreported grade point averages, class ranks, and test scores: A metaanalysis and review of the literature // Review of Educational Research. – 2005. – № 75. – Р. 63–82.Kuncel, N. R., Crede, M., & Thomas, L. L. (2005). The validity of self-reported grade point averages, class ranks, and test scores: A metaanalysis and review of the literature. Review of Educational Research, 75, 63–82.Johnson V. E. An alternative to traditional GPA for evaluating student performance // Statistical Science. – 1997. – № 12. – Р. 251–269.Johnson, V. E. (1997). An alternative to traditional GPA for evaluating student performance. Statistical Science, 12, 251–269.Bacon D. R., Bean B. GPA in research studies: An invaluable but neglected opportunity // Journ. of Marketing Education. – 2006. – № 28. – Р. 35–42.Bacon, D. R., & Bean, B. (2006). GPA in research studies: An invaluable but neglected opportunity. Journal of Marketing Education, 28, 35–42.Strenze T. Intelligence and socioeconomic success: A metaanalytic review of longitudinal research // Intelligence. – 2007. – № 35. – Р. 401–426.Strenze, T. (2007). Intelligence and socioeconomic success: A metaanalytic review of longitudinal research. Intelligence, 35, 401–426.Roth P. L., BeVier C. A., Schippman J. S. et al. Metaanalysing the relationship between grades and job performance // Journal of Applied Psychology. – 1996. – № 81. – Р. 548–556.Roth, P. L., BeVier, C. A., Schippman, J. S., & Switzer, F. S., III (1996). Meta–analysing the relationship between grades and job performance. Journal of Applied Psychology, 81, 548–556.Poropat A. E. A Meta-Analysis of the Five-Factor Model of Personality and Academic Performance // Psychological Bulletin. – 2009. – Vol. 135. – № 2. – Р. 322–338.Poropat, A. E. (2009) A Meta-Analysis of the Five-Factor Model of Personality and Academic Performance. Psychological Bulletin Vol. 135, No. 2, 322–338.Гордеева Т. О., Кузьменко Н. Е., Леонтьев Д. А. и др. Индивидуально-психологические особенности и проблемы адаптации студентов: отличаются ли победители олимпиад от остальных? // Современные тенденции развития естественнонаучного образования: фундаментальное университетское образование / под общей ред. акад. В. В. Лунина. – М.: Изд-во МГУ, 2010. – C. 92–102.Gordeeva T. O., Kuz’menko N. E., Leont’ev D. A., Osin E. N., Ryzhova O. N., Demidova E. D. Individual’no-psikhologicheskie osobennosti i problemy adaptatsii studentov: otlichayutsya li pobediteli olimpiad ot ostal’nykh? // Sovremennye tendentsii razvitiya estestvennonauchnogo obrazovaniya: fundamental’noe universitetskoe obrazovanie / Pod obshchei red. akademika V.V. Lunina. Moskva: Izd- vo MGU, 2010. C. 92–102.Гордеева Т. О., Леонтьев Д. А., Осин Е. Н. Вклад личностного потенциала в академические достижения // Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д. А. Леонтьева. – 2011. – C. 642–668.Gordeeva T.O., Leont’ev D.A., Osin E.N. Vklad lichnostnogo potentsiala v akademicheskie dostizheniya. // Lichnostnyi potentsial: struktura i diagnostika / Pod red. D.A. Leont’eva, 2011. C. 642–668.Гордеева Т. О., Осин Е. Н., Кузьменко Н. Е. и др. Об эффективности двух систем зачисления абитуриентов в химические вузы: дальнейший анализ проблемы // Личностный потенциал: структура и диагностика / под ред. Д. А. Леонтьева. – 2011. – C. 404–423.Gordeeva T.O., Osin E.N., Kuz’menko N.E., Leont’ev D.A., Ryzhova O.N., Demidova E.D. Ob effektivnosti dvukh sistem zachisleniya abiturientov v khimicheskie vuzy: dal’neishii analiz problemy. // V kn.: Lichnostnyi potentsial: struktura i diagnostika / Pod red. D.A. Leont’eva, 2011. C. 404–423.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.